少兒英語學習_要讓孩子上補習班嗎?有必要嗎?

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  少兒英語學習 當前,給孩子報個課外補習班已經成了家長培養子女的必備良藥了。至于,家長為什么要把孩子送去補習,在我非教師職業的朋友中,我聽過最多的答案是:

  因為別的孩子在學,我的孩子不學的好像講不過去。

  然后這些家長們開始行動,帶孩子參加畫畫、跳舞、游泳等等,我聽過的最高紀錄是一個孩子一周上6種課外補習班,但是學3-4節的孩子是很常見的,有些孩子周末幾乎都在外面上補習班。

  但是孩子上了課有沒有學到技能,多數家長的心態是:

  總比不學要好吧。

  自從我當了爸爸就特別愛思考關于教育的問題,你如果有時間,可以聽我胡扯5分鐘關于培訓班的問題。

  首先,要找到孩子真正感興趣的課。

  難點是:如何找?

  像那個一星期上6節興趣課的孩子,他媽媽問他:你6節都喜歡嗎?

  子:對!

  媽:最喜歡哪一節?

  子:都喜歡。

  他媽媽得出結論:

  兒子喜歡這6節課,所以都上是對的。

  我相信很多家長如果想知道孩子的一些想法,都是通過問題。像,你最喜歡哪個菜?你最喜歡哪個玩具。然后得到一個答案后,他們就以為這就是真相。

  實際上呢?

  他們忽略了一點:孩子對這個“喜歡”與“不喜歡”的定義,與成人是不一樣的。

  比如這個孩子同時喜歡六個興趣課,在我看來,同時一樣喜歡這六樣,就等于一樣也不喜歡。

  那真正的“喜歡”是什么概念?

  我舉一個陳司哲的例子,去年她接觸到一個非常流行的手機游戲《我的世界》,小學生幾乎都知道這個游戲,很多都有玩。她說她也要玩這個游戲,我說:可以,你愿意放棄每周的畫畫補習班,然后用這個時間來玩《我的世界》嗎?

  她:那我還是畫畫好了。

  通過多次這樣的方式,我得出陳司哲確實是喜歡畫畫的,因為她會為了畫畫而放棄其他一些看起來也很好玩的東西。

  心理學上好像有這方面的解釋,但是我忘了是在哪里讀過的。就像人在失去某一樣東西的時候,才會感覺到它的價值。

  這個方法我自編了一個名字:

  強迫性多選一

  如果家長能狠心點把這個方法執行下去,6個先選4個,最后再留下1-2個,我相信他們很快能知道孩子真的喜歡什么東西。

  其次,最基礎的應該先學什么?

  無論學校班級,還是補習班,學生們在該項目上的成績表現,總是會分成一、二、三等的梯隊。也就是說,一樣的老師、一樣的課程,但是學生學習結果大不一樣。

  我和很多非教師朋友聊到這個問題的時候,經常會聽到幾種驚人相似的結論:這個孩子靈一點,所以學得快一點;那個孩子反應慢一點,所以學的差一點。

  我的觀點:我不信學不好一種基礎技能會和天賦的高低產生聯系。

  最近在課堂上專門留意了下同學的課堂表現:

  發現學得最好的同學,往往是那種老師開始講,他就一直專注得聽。這種孩子,很少會打斷老師和發言,因為他一直在思考老師講的內容,到老師講完了,他會開始提出一些比較有深度的問題。

  接著是那種愛發言、甚至會打斷老師教學的學生。這里情況分兩種,一種是問與課堂相關的問題來提問,而另一種是問與課堂不相關的問題來打斷。前者,孩子學得其實不錯,但是不拔尖;而后者會相對更落后一點。本質上,我覺得是次數過多的提問,會打斷老師思路的同時,把自己的思路也給打斷了,從而造成思考的不連續性,導致一些學習片段的空白。

  經過我分析和總結下來:

  孩子間的學習差距是因為對學習方法掌握程度不一樣,所以導致學習效率的差異。

  如果朋友問我,該怎么報補習班,我會建議先找一個老師教他學習的方法,再去學習知識。

  就像我課堂上的這個標題:

  學習學習的方法后,再去學習知識。
 

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